精神发育迟滞通常是指个体在18岁以前因为各种先天的或者后天的不利因素而导致精神发育停滞或受阻。此病患者智力低下，社会适应能力不良。还有部分患儿会伴有一些精神症状如注意缺陷、情绪易激动、冲动行为、刻板行为或强迫行为等。

因为精神发育迟滞病人较为特殊的情况，进行教育训练对他们具有很大的实际意义。可以从以下几方面进行训练和教育。

1.生活自理能力训练

轻度精神发育迟滞的孩子生活尚能自理，中、重度以上患儿生活自理则有困难，他们理解能力差，常需别人监护。在患儿的生长发育期，他们的智力及其他精神活动还在逐渐发展，因此，对精神发育迟滞患儿尽早进行教育、训练是非常重要的。对患儿要有耐心，应坚持不懈地教育和训练，使他们逐渐适应周围环境，安排好自己的日常生活。训练培养患儿平时生活中的一些必要的技能，如洗脸，洗澡，穿衣，整理床褥，吃饭，收拾餐具，扫地等。

2.语言功能训练

语言障碍和缺陷常常桎梏着精神发育迟滞患儿的思维和智力发展，因此要注意对语言障碍和缺陷进行矫正，使他们能较好地掌握语言这一工具，从而进行社会交往和交流。训练可以通过生活活动进行语言缺陷的矫正，要有耐心，不能操之过急。

3.劳动技能训练

通过劳动技术的教育和训练能帮助患者自食其力，以减轻社会和家庭的负担。劳动技术教育必须适合患者的智力水平和动作发展水平，要注重现实性和适应性，重视安全教育以及个体差异性。可从洗脸、穿衣等自我生活服务劳动培养开始，逐渐进入社会生活服务劳动技术的培养。在实际的劳动中进行日常工具的性能和使用方法的教育，进而到职业技术教育，并根据患者的心理上、生理上和疾病上的差异，掌握其特点进行选择职业的指导。

4.品德教育

因为患儿认识水平较低，分析能力低于常人，无法预见自己的行为后果，常常会做出一些不自觉或不符合社会要求的行为和活动，甚至是犯罪行为。我们需要对患儿尊重且严格要求相结合，具体也应多样化，同时还要注意患者的生理、心理特点，了解缺陷，及时做好对不同情况的不同处理准备，爱护、保护患者的自尊心，把缺陷行为、不道德行为严格区别开来，对患者尽量少批评、惩罚，多给予患儿教育及鼓励。

对精神发育迟滞患者的教育训练是一项庞大艰巨的工作，需要家庭、学校、社会共同协作。

参考资料

[1]医学教育网 儿童精神发育迟滞【医学心理学与精神医学版】

[2]寻医问药_精神发育迟滞